¿Nos consideramos justos, estrictos o que corregimos con manga ancha?
En particular trato de ser justo en cuanto a las propuestas de los estudiantes ante una situación problemática, pero es importante tomar en cuenta el tipo de ítem pues cuando se trata de preguntas cerradas lo que se hago es reflexionar junto a los estudiantes sobre la razón o motivo por el cual optaron por una u otra respuesta que no es la correcta.
Cuando se trata de preguntas abiertas si valoro las propuestas parciales que puedan surgir en torno a la solución de un problema.
¿Qué procedimiento sigues para corregir por igual a todos los alumnos? (estableces criterios mínimos y máximos, comparables)
Por lo general se hace una puesta en común sobre los contenidos que requieren un refuerzo.
Respecto al establecimiento de criterios mínimos o máximos es algo no muy habitual en nuestra práctica.
